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｜アクセスマップ
｜W･Baseの紹介｜
子どもたちの豊かな生活を実現するために必要な資源は、
L(Living)，W(Work)，C(Community)です。生活と仕事と
地域が揃ってこそ，子どもたちの豊かな生活が実現するので
す。最も優先順位が高いのは住まいですが，グループホーム
の設置には莫大な予算と信用が必要なため，私たちは地域に
根ざす活動から始めました。それが地域（C-Base：コミュ
ニティベース）です。そして今年度より，鎌倉市雪の下教室
にて，仕事（W-Base：ワークベース）を事業化します。本
事業は，スタッフとボランティア，保護者で構成され，「自
分にとって頼りにできる大人（カリズマディック・アダル
ト）」を重視した人材配置を行います。やりたい仕事に就く
ためには，生理的欲求（ティータイムや、ランチ，トイレの
整備など）や安全の欲求（自分の構造化されたスケジュール
が用意されている，気持ちが伝えられる，嫌な音などの刺激
が無い）を特に重視し，最終的には，自己実現の欲求（工程
表を作成し，1段階増える毎に表彰する制度を創設）に取り
組んで行きます。なお，鎌倉雪ノ下教室の近隣物件を訓練型
グループホーム（L-Base：リビングベース）として活用でき
るよう準備を進めています。
そのための4つのポイント
!①カリズマディック・アダルトを位置づける
鎌倉・雪ノ下 C-Base
住 所
〒 248-0005
神奈川県鎌倉市雪ノ下
3丁目4-25五十嵐ビル
2階
鎌倉・雪の下
お問合せ
080-3596-6287
受付：平日 9:00∼17:00
[email protected]
横須賀・林 C-Base
住 所
〒 238-0315
横須賀市林２丁目1-31 K２ビル 201号室
横須賀・林
お問合せ
046-874-5300
受付：平日 9:00∼17:00
[email protected]
（自分にとって頼りにできる大人の存在）
②自尊感情(Self Esteem)を育む
（自己能力意識）
③工程表をベースにした作業能力を育む
（事務サービス，飲食・接客サービス等）
④働くためのスキルを育む
（日誌等への記述力，簿記，PCスキル，論理的思考力）
｜ 対 象 ｜
｜ご利用の流れ
❶ メール，又は
お電話で
お問い合わせ
→必要に応じて
面談を設定
❷ サービス申込み
①年齢：小学生∼
●契約書，重要事項説明書の説明をし，利用日時を
決定します。
●諸費用，自主事業，年間計画についてもご説明します。
❸ サービス開始
●個別支援計画書に基づき，プログラムを実施します。
❹ お支払い
●ご利用日には出席簿に記入していただきます。契約時
にお約束しました条件のとおりお願い申し上げます。
・知的障害，発達障害，高次脳機能障害などがあり，公
的な判定書（意見書・診断書）をお持ちの方!
③W･Baseの考えに共感し，定期的に利用される方
ワ
ー
ク
・
ベ ー ス
発達障がいのある人のための
●平日の9:00∼17:00の間にお気軽にご連絡ください。
●受付後，管理者が必要に応じて面談します。
各市区町村への手続きについてサポートします。
なお，守秘義務を厳守します。
②・療育手帳，精神障害者福祉手帳のいれずれかをお持ち
の方
W-Base
職業活動をとおしたキャリア教育
子どもたちに挑戦の機会と再挑戦の機会を！
ラーニングベース株式会社
挑戦の機会と再挑戦の機会を。
働くためのスキル
日常生活スキル
豊かな生活の実現に向けたL(生活)，W(仕事)，C(地域)を整備します
W･Baseは、以下のプログラムに基づいた支援を行います。
1
キャリア・アセスメントに基づく個別移行プログラムを作成します。
2
職業活動や就労を継続するためのスキルを精選し，系統化したプログラムを実行します。
3
働くためのスキル・日常生活スキルを定期的に評価チェックしながら学んでいきます。
4
社会人としての日常生活動作（IADL：家事・買い物・移動等）を地域活動をとおして学びます。
5
作業療法士による身体づくり，心理士によるカウンセリング等，専門的な支援を行います。
たすくグループ代表
齊藤宇開
ラーニングベース(株)代表取締役
＜公職＞
公益財団法人日本知的障害者
福祉協会・人材育成専門員
早稲田大学大学院・非常勤講師
横浜市スクールスーパーバイザー
<前職>
独立行政法人国立特別支援教育
総合研究所・主任研究員
プロジェクトリーダー
渡邊 倫
｜キャリア・アセスメントとは
a.三種の神器※
b.日常生活動作
以下の５項目を総合的に評価します
c.職業スキル
d.健康維持
e.ソーシャルスキル
※「たすく」の提案する，発達障がいのある人に必須のスキル「コミュニケーション」「スケジュール」「タスク・オーガナイゼーション（学習体勢）」
たすく(株)取締役
＜公職＞
東京都教育支援員 他
<前職>
北海道星置養護学校・教諭
私たちが創作した職業活動プログラムを下に，
将来の豊かな生活に向�けた個人別のプログラ
ムを，一人一人に応じて作成します。
時間
アセスメントに基づく３つのスキル
働くためのスキル
就労を継続するスキル
社会生活を豊かにするスキル
事務サービスや飲食・接客サービス
など，企業就労率の高い作業種を中
心に，作業内容毎の工程表をカリキュ
ラム化しました。自らできる工程が
増える毎に合格証を授与します。
(国語)メモや美しい文字など，日誌
等への具体的な記載能力，(算数・数
学)逆算や見積もりや発注票などの見
方や記載方法，ワープロや表計算な
ど，PCの使用を学びます。
規則正しい生活が仕事を長く続けら
れるコツです。社会人としての日常
生 活 スキル の 充 実 や、 旅 行 や レ
ジャー，地域活動への参加を斡旋し
ていきます。
●企業実習に備えた作業種の工程を学ぶ
●事務サービス，飲食・接客サービス等
●工程が増える毎に合格証を授与
●日誌を書くなど国語的なスキル
●発注票の計算など算数・数学的なスキル
●ワープロや表計算などPCスキル
●ADL，IADL
●健康維持（ウェルネス・食生活）
●地域活動（旅行・レジャー･お祭り）
活動内容
8:30
出勤，体調の測定（血圧や体温）
9:00
目標設定：各自 当日の目標を設定する
9:30
朝礼，スケジュールの確認，作業場所の選択
10:00
働く・日常生活スキル①／昼食，休憩
13:00
∼
15:00
働く・日常生活スキル②
／振り返り（日誌誌入），掃除，終礼
15:30
ソーシャルスキル，健康維持(Gym)
16:30
振り返り（Gym記録シート記入）
17:00
帰宅