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説明内容研究発表の進め方
第２９回秋田県教育研究発表会資料 【６日Ｇ会場②】
Ⅰ　昨年度の進路状況
Ⅰ　ＳＳＨにおける課題研究の経過
Ⅱ　指定２期目までの課題
Ⅲ　指定３期目の概要
Ⅳ　文理融合ゼミの創設
Ⅴ　その他指定３期目の取組み
Ⅵ　今年度の受賞内容
Ⅰ　ＳＳＨにおける課題研究の経過
•指定１期目　平成15年度～平成17年度
（後に平成19年度まで延長）
・対象：理数科、科学系部活動の生徒。
・課題研究は、理数科のみ実施。
・課題研究を中心とした教育課程を編成。
テーマ
（分野）
１ 文系理系に共通
年 環境・エネル
ギー・食糧問題
全 などから選択
員
２
年
普
通
科
物理・化学・
生物・地学・
医療・環境
から選択
理 物理・化学・
数 生物・数学から
科 選択
担　当
テーマに 担任
応じて自 副担任
由設定 理科教員
（助言）
担当者が 学年部
設定した と
テーマか 理科教員
ら選択
ク
ラ
ス
内
各
６
科
内
３４
発表方法
ポスター
•指定２期目　平成20年度～平成24年度
・対象：理数科、1･2年生の普通科、
科学系部活動の生徒。
・課題研究を普通科にも拡大。
学校設定科目。
１年普通・理数科「総合科学Ⅰ」
２年普通科　「総合科学ⅡＡ」
理数科　「総合科学ⅡＢ」
・地域の特色を生かした探究活動を通して、
問題解決能力とコミュニケーション能力に優
れ、国際社会でも活躍できる独創的で人間性
豊かな人材育成目指す。
Ⅱ　指定２期目までの課題
・全体に拡大したことで、文系への進路
を考えている生徒にとってのＳＳＨ事業
の意義。
代表
パワーポイ
ント
他
ポスター
自由設定 理科全員と 科内 パワーポイ
数学科１名 ５ ント
ポスター
・研究は単年度で終了。十分な時間が
取れず、休日や時間外の活動を余儀な
くされる。
Ⅲ　指定３期目の概要　•研究課題名
平成25年度～平成29年度
『Homei－ICS－Plan2008』
が目指す人材
『鳳鳴プロジェクト２０１３』
が目指す人材
基礎となる力
基礎となる力
基礎学力　・　健康体力　・　倫理観
基礎学力　・　健康体力　・　倫理観
教育課程での位置づけ
Ⅳ　文理融合ゼミの創設
☆「総合的な学習の時間」の３単位
普通科の課題研究。指定２期目との違いは･･･
「社会と情報」から１単位→学校設定科目の設置
・２年生単年度での実施
→１年生後半～２年生前半で実施
「総合科学Ⅰ」1年普通・理数科…２単位
普通科（１年次は希望）：文理融合ゼミ
理数科（１年次は希望）：理数ゼミ
・クラスごとに編成
→クラスを超えて進路別に編成
理数科は従来通りの課題研究
「総合科学ⅡA」2年普通科…２単位　「総合科学ⅡB」2年理数科…２単位
文理融合ゼミの概要
・文系的な「科学」も研究対象
→科学的リテラシーの習得が目的
これまでとの違い
7月中間発表の様子
・活動期間：　単年度　→　１年～２年
・班編成：クラスごと → 学年全体　・研究内容（普通科について）
設定された科学に関するテーマ
→進路に応じた独自のテーマ
文系は科学的研究手法・表現法に重き
を置く。大学との連携も行う。
１１月ポスター発表の様子
現在のテーマ設定
・やりたいことの方向性が同じ生徒で
班編成をして話し合う。
・中にはテーマが漠然としすぎて、研
究の切り口が絞りきれない。
例：オリンピック、電子工学、
原発、ガン、キャリア教育　など
１１月　口頭発表の様子
主なテーマ一覧（２年）
１．限られた時間で、生徒に研究テーマとなる
課題を考えさせる工夫。
２．テーマが漠然としていても、研究の切り口
を具体的にさせる工夫。
３．研究を担当する先生方へ、方法等の研修
会のあり方。
４．大学に相談する場合、生徒の主体性と大
学側の主導とのバランス。
Ⅴ　その他指定３期目の取り組み
☆２期目までの活動を継承
①大学の先生や博士号教員のスペシャル講義：全員
②研究施設訪問（つくば研究学園都市）：希望者
③野外観察学習（浅虫海岸への海浜研修）：希望者
☆２期目までの活動を改編　英語ディベート（H25年度）
日本語ディベート
④英語によるコミュニケーション能力の育成
日本語ディベート、英語ディベート（全員）
⑤県内企業訪問：ニプロ、ＤＯＷＡ など（全員）
⑥大学研究室訪問（理数科のみ→学年全員）
スペシャル講義
（企業の研究職の方）
スペシャル講義
（博士号教員）
県外研究施設訪問
（つくば研究学園都市）
県内企業訪問
（ニプロ）
１年生が意識する「効果がある取組み」
海浜研修
（浅虫海岸）
•○×で記入。○を１　×を－１として集計。数が多いほど効
果があると考えている。
SP
大学研究室訪問
（秋田県立大）
講
義
全
全
)
Ⅵ　今年度の受賞内容
○日本学生科学賞　【読売新聞社賞　秋田県審査】
☆県知事賞　（化学部）
「米ぬか炭およびその化学修飾炭の鉄イオン吸着能」
☆読売新聞社賞　（理数科 化学班）
「モルフォチョウの輝きを求めて」
→中央審査で入選１等
○科学の甲子園秋田県予選
２年生チーム　「腕強」 ２位　１年生チーム　「チーム　たいっ」 ３位　など
科
学
甲
子
園
(
全
活
動
県
内
企
業
訪
問
全
希
英
語
部
希
科
学
系
部
活
動
英
語
希
希
実
験