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2015 SYLLABUS
科
目
名
養護内容
対象学年･学科
２年社会福祉学科
こども福祉ｺｰｽ
開講時期
単位
後期
１
担当教員
半田
弓理
担当形態
単独
■到達目標■
１．実践的な演習で福祉利用者の立場が理解出来るようになり、適切な援助方法が考えられる。
２．生活プログラムを通して日常生活の重要性が列挙出来る。
３．援助方法について論じられる。
■授業概要■
保育所だけではなく居住型の児童福祉施設において、保育士や児童指導員は子どもたちの生活全般に関わ
りを持ち、その成長発達に影響を与える。そのための実践的な演習を通して、専門職としての知識を習得す
る。利用者に対する指導力を養う。
■授業計画■
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回
社会的養護とは何か、児童の自立支援について考える。
施設入所する子どもの気持ちを考える。
施設に預けなければならなくなった親の気持ちを考える
児童養護施設の形態・設計図を作成し施設の理念(施設名)を考える。
日課・食事の工夫、自立支援プログラムについて考える。
被虐待児への対応・子どもの問題行動・関係機関との対応について
家庭引き取りを強く希望しているケースの対応について
「自由時間の利用」と子どもがしてほしいこと。
鉛筆、ハシの持ち方、ゴミ箱を作る。
グループで遊びを考える。
遊びを発表する。
絵本を読む。(自分で絵本を選び、自分なりに考えて読む)
絵本を読む(自分で絵本を選び、自分なりに考えて読む)
まとめと発表(生活プログラム・日常生活の重要性について)
まとめと発表(社会的養護の援助方法について)
■授業の方法・メッセージ■
グループ討議・演習を主としますので、積極的な授業参加を期待します。
■授業時間外の学習■
社会的養護の目的は、子どもの自立支援ですから、支援者の普段の生活内容も課題です。
支援者の生活(起床・食事・洗濯)の見直しも必要です。
■評価の方法■
受講態度３０％
創意工夫３０％
提出物４０％
■テキスト■
特になし
神戸医療福祉大学