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区分
講座番号
幼
対象校種
小 中
講座日数
２４３
実践
受講対象
定員
受講対象に制限はありません。
８０名
高
○ ○ ○ ○
1
※対象校種の「幼」・「小」・「中」・「高」は，それぞれ特別支援学校の幼稚部・小学部・中学部・高等部を含みます。
特別支援教育
「知的障害のある幼児児童生徒の分かって動ける授業づくり」講座
知的障害のある幼児児童生徒の学習上の特性を踏まえ，「分かって動ける授業づくり」の考え方について理
解を深め，授業づくりにおける実践的指導力の育成を図る。
ねらい
日時
平成２７年９月１５日（火）　９：００受付開始 会場
形態
内容
教育センター
内容の説明
9:30
オリエンテーション
9:40
「分かって動ける授業づくり」の考え方に基づいた
授業改善
講義
協議
知的障害のある幼児児童生徒の「分かって動け
る授業づくり」の考え方に基づいた指導・支援の在
り方について理解するとともに，授業改善のポイン
ト等について学びます。
教育センター　特別支援教育・教育相談部　指導主事
12:00
昼食・休憩
13:00
見通しをもたせる工夫，説明や指示を理解させる
知的障害のある幼児児童生徒の「分かって動ける
工夫等，「分かって動ける授業づくり」の実際を特
授業づくり」の実際
別支援学校の実践から学びます。
報告
特別支援学校　教諭
はじめよう！「分かって動ける授業づくり」
協議
講義・実践報告等で学んだ「分かって動ける授業
づくり」の考え方を踏まえ，受講者の授業改善の進
め方について協議を行い，実践的指導力の育成を
図ります。
教育センター　特別支援教育・教育相談部　指導主事
16:30
研修のまとめと振り返り
16:45
特別支援学校学習指導要領解説総則等編（幼稚部・小学部・中学部）又は特別支援学校学習指導要領解説
持ってくる物 総則等編（高等部）
特別支援学校学習指導要領解説自立活動編（幼稚部・小学部・中学部・高等部）
注意事項
メッセージ
知的障害のある幼児児童生徒が，授業において，指
導者に依存し過ぎたり，指示を待っていたりすることは
ありませんか。本講座では，知的障害のある幼児児童
生徒の学習上の特性を踏まえ，学習活動への主体的な
参加を促す様々な工夫を学びます。また，実践報告及
び協議を通して，幼児児童生徒が「やってみたい。」「そ
うか，そうやるのか。」「できた。」等，達成感や成就感を
得られる授業改善の進め方を明らかにします。
受講者の感想
「児童の障害の特性を知り，それに応じた教師の具体
的支援の例が参考になりました。」
「手厚い支援が児童の主体的に学ぶ力を阻み，意欲
を奪っていることに気付かされました。これまで細かい
言葉掛けや手助けをすることが指導・支援だと思ってい
ました。これからは，児童の主体性を育むことを念頭に
置き，指導・支援の仕方を考えていこうと思います。」
担当部
特別支援教育・教育相談部
(082-428-1188)