1. No category

広汎性発達障害︵自閉症スペクトラム︶
相 互 的 な 対 人 関 係 の 障 害、コ ミ ュ ニ ケ ー
シ ョ ン の 障 害、興 味 や 行 動 の 偏 り︵こ だ わ
り︶が あ る 状 態。自 閉 症 や ア ス ペ ル ガ ー 症 候
たとえば…
群などが含まれる
パニックを起こす
ときどうする
んな
？
こ
ADHD︵注意欠如・多動性障害︶
小学校
の場合
年 齢 に 見 合 わ な い 注 意 力 散 漫 や 多 動・衝 動
性の特徴がある状態
・注 意 力 散 漫 ⋮ 同 じ 間 違 い を 繰 り 返 し て し
障害ごとの特徴がそれぞれ少しずつ重
なり合っている場合もあります。そのた
め、障害の種類を明確に分けて診断する
ことは、大変難しいといわれています。
まうことがある
・多 動 性 ⋮ お し ゃ べ り が 止 ま ら な か っ た り、
ADHD
（注意欠如・
多動性障害）
待つことが苦手でうろうろしてしまった
りする
・衝 動 性 ⋮ 考 え る よ り も 先 に 動 い て 失 敗 し
てしまうことがある
LD
（学習障害）
知的な遅れを
伴うことも
あります
LD︵学習障害︶
広汎性
発達障害
2
ί
近 年、﹁発 達 障 害﹂と い う 言 葉 を 耳 に す る
ことが増えた人も多いのではないでしょう
か。し か し、﹁障 害﹂
という言葉の独り歩きか
らくる誤解もあるかもしれません。
﹁発 達 障 害﹂と は、ど の よ う な も の な の で
発達の仕方は人それぞれ
年、文部科学省が実施した調査によると、
全国
24
しょうか。
平成
常 学 級 で、人 と の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン が う ま く 取 れ な
︵岩 手・宮 城・福 島 の ３ 県 を 除 く︶の 公 立 小・中 学 校 の 通
人学級の場合2人以上︶でした。
い な ど、発 達 障 害 の 可 能 性 が あ る 小・中 学 生 の 割 合 は、
6・5％
︵
全 体 的 な 知 的 発 達 に は 遅 れ は な い が、﹃聞
発達障害は、発達の仕方に偏りが生じる障害です。
発
の問題がある﹂﹁おなかの中にいるとき
︵胎児期︶
や生ま
く﹄﹃話 す﹄﹃読 む﹄﹃書 く﹄﹃計 算 す る﹄な ど 特
定 の 能 力 を 学 ん だ り、行 っ た り す る こ と が
達障害が起こる原因は、﹁生まれつき脳の機能に何らか
れたときの病気や環境﹂
など、いくつもの要因が積み重
なっているといわれています。
発達障害
著しく困難な状態
久元市長の
れぞれ。
その子がどんなことが得意で、
どんなことが
乳幼児親子教
室、感 覚 運 動 教
室、
きらきらルー
ムなど
人 そ れ ぞ れ に 個 性 が あ る よ う に、
発達の仕方も人そ
障害の状態に
応じたセラピー
など
苦 手 な の か、﹁そ の 子 ら し さ﹂
に 目 を 向 け、
得意な
市総合児童
センター
ことを伸ばす支援をすることが大切です。
保護者
市総合療育
センター
や学校の先生だけではな
☎３８２
‐2525
電話や来所によ
る相談
く、周 り の 人 が 理 解 し、
☎６４６-5291
障害に関する相
談・検査・診療を
行う
サポートすることに
特別支援
学校
「地 域 の センタ ー
校」
として、
幼児児
童生徒や学校園を
支援
こども家庭
センター
よって社会に適応し
教 育 相 談を受 け、
通級による指導を
行う
〈市内12カ所〉
市総合療育
センター
やすくなるのです。
神戸市通級
指導教室
35
¦
Ɠ
ᲐƤ
૝߱
Ჭƿ
Ɯƍ
ƱƋ
ƍ
źLj
ಔઘ
લ৏
जơ
ӡ
全市版
発達障害とは?
市のサポート体制
荻野 理恵
☎３６０-2160
実 態 を 把 握し、
学
校巡回を行う
１３面下参照
市は、子どもの発達についての相談や療育を行ってい
ます。
検索
市総合児童センター担当課長
こうべ学びの
支援センター
各区保健
福祉部
療育
こべっこランド
病院・
診療所
相談
※講座などの詳細は
学校園・保護者
発見
こべっこランドの取り組み
こべっこランドでは、発達のゆっくりな子どもへの
支援や子育て中の保護者、保育や療育の現場で活
躍する皆さんを講座や専門研修を通して、
サポート
しています。
発達のゆっくりな子どもと家族の居場所である
「きらきらルーム」
では、専門講師や先輩ママとの対
話を通して、
励まされる保護者もたくさんいます。
この ような 場 を 提 供
子育ての
し、理解者を増やしてい
長い期間を
くことで、
子どもたちと家 全力で応援
族の支援につなげてい したいです
きたいと思っています。
1月24・31日
（土）
10：00 ∼ 12：00
さん
井上 芳子
さとし
エルム大阪所長
12月20日・1月10日
（土）
10：00 ∼ 12：00
個性と
同じように、
発達の仕方も
一人一人
違うのです
高 田 哲
中尾 繁樹
6
神戸市広報紙
神戸大学大学院教授
関西国際大学教授
9月20日
（土）
13：30 ∼ 16：30
2014年（平成26年）
4 月号
小児科医
TEACCH プログラム
西岡 有香
教育
あ り ま せ ん。ま た、障 害 名 で 簡 単 に ひ と く く り に で き る
発達障害は、親の育て方や子どもの力不足が原因では
よ う な も の で も あ り ま せ ん。保 護 者 を は じ め、周 り の 皆
さんが正しく理解することで、子どもたちは安心して過
・6119︶
ごすことができるのです。﹁できない﹂
ことに注目するの
こども家庭支援課︵☎ ・6846、
ではなく、﹁できた﹂ことを褒めてあげましょう。
6
検索
小中学生への援助
大阪医科大学
LDセンター
8月23日・9月6日
（土）
10：00 ∼ 12：00
理解を深めよう
あっとオーティズム
ソーシャル
スキルトレーニング
古川 和香子
発達障害ボランティアサポート講座
∼ Light It Up Blueキャンペーン
オーティズム（自閉症）
の理解を深めるた
め、
世界中がブルー
にライトアップさ
れ ま す。
神 戸 で も、
ポートタワーなど
が優しい青い光で
彩られます。
音楽療法士
6
無料
音楽療法
6月6・20日
（金）
10：00 ∼ 12：00
安藤 忠
発 達のゆっくりな子 ど
対 象 学 校や 児 童 館などで、
もの支 援をしている人、今 後していこうと考
えている人
京都橘大学教授
小児整形外科医 料金
乳幼児の発達支援
∼保育現場から学ぶ
5月17日
（土）
10：00 ∼ 12：00
石尾 陽一郎
講座開催日前月の1日より かホームページで
市総合療育センター
検索
4月2日は世界自閉症啓発デー
発達障害児への
神戸市のサポート体制
高田 哲
市総合福祉センター、
こべっこランド
発達障害者支援センター
（☎382-2760、
6382-2766）
5月16・23日
（金）
10：00 ∼ 12：00
申し込み
料金
日 時
神戸大学大学院教授
小児科医 会場
場所
講 師
発達が気になる子どもと
家族への支援のあり方
こべっこランド
療育
日時
講座名
小学3年生までの発達障害の子を持つ両親
6月7日∼、
第1・3土曜10：00 ∼。
5回
こころの健康センター
無料 申し込み 電話で。4月8日（火）∼先着順
市総合児童センター
︵☎ ・1300、 ・0684︶
発達障害児家庭療育講座
対象
2014年
（平成26年）
4月号
神戸市広報紙
全市版
ΰ
3
幼稚園
ほかの子をたたく、
ける の場合
急な予定変更や初めての場所に行くことによって
不安になり、泣き出したり、動けなくなったりする
たとえば…
うるさい子をつねる、
特定の子をたたく
こうしてみよう
こうしてみよう
①情報を集めて予防に努める
家族からの情報や本人の様子などから、
パニックになるのはどの
ようなときかを考え、
そのような状況をつくらないようにして、
予防
に努めます
①たたく以外の意思表示の仕方を教える
子どもの気持ちに寄り添って、
何がしたかったのか、何が嫌だった
のかを、
状況や場面から考えます。
たたく代わりに具体的にどうすれ
ばいいのかを、
子どもにも分かるように説明します
②何をしたらよいか、明確にする
授業や活動の内容は、
具体的に手順を明らかにして、
分かりやすく
伝えます。黒板や紙などに手順を書いて示すと、どの子にとっても分
かりやすくなります
②まわりの子どもに説明する
まわりの子どもの訴えを十分に聞き、気持ちを受け止めます。そし
て、
わざとしているわけでも、
悪気があってしているわけでもないこ
とを説明します
（参考「特別支援教育をすすめる本 こんなときどうする？発達障害のある子への支援」
）