1. No category

“Hi, friends! 2” Lesson2 「When is your birthday?」
友だちの誕生日を調べよう
○ 単元の考え方
本単元の構成は次のようになっている。まず，日本の行事と世界の行事に目を向け，月の名前を英語でどの
ように言うかを知り，日本の行事の日にちを聞くことにより，序数の表現に気付かせ，インタビューを通して
友達に誕生日を尋ねたり答えたりするという流れになっている。日本のいろいろな行事を通して，改めて日本
の文化に触れながら，月名や自分の誕生日の言い方に慣れ親しむことができるというよさがある。
デジタル教材の日本の行事と世界の行事を扱うことで，日本と世界の国の行事の共通点や違いについて目を
向けることができ，月や行事に興味をもつことができると考える。
GT から母国の行事のことや日本の行事で驚いたことなどを話してもらうことで，日本の行事の特色や日本に
四季があることに気付き，行事と月の名前をつないで親しむことができると考える。また，そのことで，日本
のよさに改めて気付くことができると考える。
○ 単元構成・評価規準（全４時間）
評価の観点
時
ねらい
コ 慣 気
１
活動 A「ポインティングゲーム」
「行事と月とを線で結ぼう」
「行事と国名とを聞き取ろう」
季節の行事と
同じ月を考え，
英語での月の言
い方を知る。
◎
２
◎
自分や相手の
誕生日につい
て，進んで尋ね
４
たり答えたりす
る。
評価規準
英語で自分の誕生月（日）を言っている。
活動 C「カレンダービンゴゲーム」
「名前と誕生日とを線で結ぼう」
誕生日を尋ね
たり答えたりす
る表現に慣れ親
しむ。
◎
評価規準
誕生日を尋ねたり答えたりしている。
活動 D「誕生日をインタビューしよう」
◎
表現例
January～
December の月名
評価規準
季節の行事に興味をもち，国によって時
期や季節が違うことに気付いている。
活動 B「キーワードゲーム」
「ミッシングゲーム」
「自分の誕生日の言い方を知ろう」
自分の誕生月
（日）を言う。
3
活動 ／ 評価規準
評価規準
進んで誕生日を尋ねたり答えたりしよ
うとしている。
2L2-1
first～ thirty-first
の序数
Grandfather 等の家
族
When is your
birthday?
My birthday is ～.
When is your
birthday?
My birthday is ～.
単元の評価規準
単元目標 １．積極的に友達に誕生日を尋ねたり，自分の誕生日を答えたりしようとする。
（コ）
２．英語での月（日）の言い方や，誕生日の言い方に慣れ親しむ。
（慣）
３．季節の行事に興味をもち，世界の国々にもいろいろな行事があることや英語での月の言い方を
知る。
（気）
評価規準 ○ 積極的に自分や相手の誕生日について，尋ねたり答えたりしようとしている。
○ 自分の誕生月（日）を言ったり，誕生日についての話を聞いたりしている。
（コ）
（慣）
○ 季節の行事に興味をもち，国によって時期や季節が違うことに気付いている。
（気）
観点
コミュ
ニケーシ
ョンへの
関心・意
欲・態度
評価場面と方法
おおむね満足な姿
※おおむね満足する姿に達しない場合
の考えられる支援
【第４時】
○ 互いに進んで誕生日を尋ね合 ・友達と関わろうとしていない。
友達の誕生日を
い，表を完成しようとしている。 ※ 担任が横に寄り添って一緒に活動
尋ねたり，自分の誕
・
「11 月生まれは一人もいない
したり，ペアを組んで活動させたりす
生日を答えたりし
ね。
」
る。
ている場面
・
「友達が３月生まれとは知らな
（行動観察）
かった。
」
（作品観察）
（ふり返りカード点検）
外国語
への慣れ
親しみ
【第２時】
○ 自分の誕生月（日）を言って ・自分の誕生月（日）を言っていない。
いる。
自分の誕生月
※ Yes./No.で答えられるように具体
・“May.” “Tenth”などの英語表現
（日）を言っている
的に絵カードを見せ，月や日付を出し
で言っている。
場面
て尋ね，横に寄り添って一緒に言う。
（発表観察）
（ふり返りカード点検）
【第３時】
誕生日を尋ねた
り答えたりしてい
る場面
（行動観察）
（ふり返りカード点検）
言語や
文化に関
する気付
き
○ 誕生日を尋ねたり答えたりし ・誕生日を尋ねようとしていない。
ている。
※ 担任が横に寄り添って一緒に活動
・
“When is your birthday?”な
したり，ペアを組んで活動させたりす
どの英語表現を使って尋ねて
る。
いる。
【第１時】
○ 季節の行事に興味をもち，そ ・季節の行事に関心がなく，答えようと
しない。
行事の絵を見て，
れらが何月のものかを答えてい
※ 季節を感じられるものに気付くよ
それらが何月かを
る。国によって，時期や季節が
うな声かけをし，興味を喚起させる。
答える場面
（行動観察）
違うことに気付いている。
（ふり返りカード分析）
・
「ひなまつりは 3 月だね。
」
・
「日本ではクリスマスは冬だけ
ど，オーストラリアでは夏な
んだね。
」
2L2-2
●第１時目標 （１／４）
○ 季節の行事に興味をもち，世界の国々にもいろいろな行事があることや英語での月の言い方を知る。
●展開（☆印は GT や電子黒板を効果的に活用できる場面）
【P】
【C】
【L】
【S】
【A】は，“Hi, friends!”の中の【Let’s Play】
【Let’s Chant】
【Let’s Listen】
【Let’s Sing】
【Activity】
を示しています。
過程
児童の活動
あいさつ １ あいさつをする。
教師の支援（担任・GT）
教材・評価場面
Hello, everyone.
How are you?
（５）
ウォーム ２ 外国の行事について知る。
☆ GT に母国の行事のことや日本
アップ
での行事で驚いたことなどを話
（５）
してもらう。
３ めあてを確かめる。
めあて確
認（２）
Today’s aim is this.
いろいろな行事や英語での月の言い方を知ろう。
・デジタル教材
４ 行事や月の言い方を知る。
（１）
「行事と月とを線で結ぼう」 ○ 絵カードを見せながら，何月の ・絵カード
P6【P】をする。絵から何の
行事か考えさせる。日本語でよい
行事か，何月の行事か予想し
ので，何月のことか考えるように
て答える。
する。
コミュニ （２）月の英語での言い方を知
ケーショ
や季節が違うこと
る。
ン 活 動 （３）活動 A「ポインティングゲ （活動の詳細は次頁）
（２５）
行事の絵を見て，それ
らが何月かを答える
場面
○ 国によって時期
ーム」をする。
に気付いている。
（言語や文化に関す
る気付き）
５ 世界の行事について考える。
（１）世界の行事について行事名 ○ 予想させた上で音声を聞かせる
や行われる月を予想する。
ことで，聞く必要感をもたせる。
（２）音声を聞き，行事や国，月 ☆ 行事について GT が知っている
を線で結ぶ。P6【L】
ことがあれば話してもらう。
６ ふり返りカードに記入し，感
ふり返り
（５）
想を交流する。
・ 世界のいろいろな行事のことや英語での月の言い方がわかりましたか。
あいさつ ７ あいさつをする。
（３）
・ふり返りカード
That’s all for today.
You are welcome.
2L2-3
● 本時の活動の詳細
A「ポインティングゲーム」
（P6，7）
○ ねらい
月の英語での言い方に慣れ親しむ。
※留意点
・はじめは，GT にゆっくり言ってもらって，聞き
取りやすいようにする。
・1 人→2 人でというように，活動のしかたを少し
ずつ変えて活動に飽きないようにする。
・2 人でするときも，競争だけにならないように，
ゲームのしかたを工夫する。
○ 準備
電子黒板，
（児童）Hi,friends!2
○ 進め方
GT
担任
① 児童に Hi,friends!2 の P6，7 を開くように言
② はじめは 1 人で言われた月の名前を指差すこと
う。
を伝える。
③ 1 つずつ月の名前を言う。
③ GT が言った月の名前を聞き，電子黒板を指差
す。
④ ペアを作り,ルールを変更して行うことを伝え
る。
・ペアで 1 つの誌面を見て一緒に指差す。
・ペアで 1 つの誌面を見て，どちらが早いか競争
する。
・ペアで 1 つの誌面を見て，競争する。指を動か
さずに続け，どちらが多く指差しているか競争
する。
⑤ ルールを 1 つ 1 つ確認しながら進める。
2L2-4
●第２時目標 （２／４）
○ 英語での月（日）の言い方や，誕生日の言い方に慣れ親しむ。
●展開（☆印は GT や電子黒板を効果的に活用できる場面）
【P】
【C】
【L】
【S】
【A】は，“Hi, friends!”の中の【Let’s Play】
【Let’s Chant】
【Let’s Listen】
【Let’s Sing】
【Activity】
を示しています。
過程
あいさ
児童の活動
１ あいさつをする。
ムアッ
プ（６）
めあて
教材・評価場面
Hello, everyone.
How are you?
つ（５）
ウォー
教師の支援（担任・GT）
２
CD に合わせてチャンツ ○ 月の名前を確かめてからチャン ・ＣＤ
“Twelve Months”を言う。P8
ツを言うようにする。
・絵カード
【C】
３ めあてを確かめる。
確認
Today’s aim is this.
英語での月の言い方や誕生日の言い方に慣れよう。
（２）
４ ゲームをして月の言い方に
・絵カード
慣れる。
（１）活動 B「キーワードゲーム」 （活動の詳細は次頁）
をする。
（２）ステレオゲームをする。
○ グループで前に出て，
どの月を言
うかカードを見て選ぶようにする。
自信のない児童は，
教師と一緒に言
コミュ
ニケー
ション
活動
（２４）
うようにする。
自分の誕生月（日）
を言っている場面
○ 自分の誕生月
（日）を言ってい
る。
（外国語への慣れ
親しみ）
５ 誕生日の言い方を知る。
（１）1～31 の序数を聞いて，ワ ☆ 数字と序数が違うことがよくわ
ークシートの数字に印を付
かるように GT に言ってもらう。
・ワークシート
ける。
誕生日の言い方を確
（２）自分の誕生日の言い方を確 ○ ペアを作り，
かめる。
（３）何の行事が何月何日にある
かめるようにする。
わからない場合
は，教師に尋ねるようにする。
か考え，確かめる。
P8【P】
（４）自分の誕生日を言う。
○ 絵カードを提示し，
その月が誕生
月の児童が立ち，
自分の誕生日を言
うようにする。
５ ふり返りカードに記入し，感
ふり返
り（５）
あいさ
つ（３）
・ふり返りカード
想を交流する。
・ 英語での月の言い方や誕生日の言い方がわかりましたか。
６ あいさつをする。
That’s all for today.
You are welcome.
2L2-5
● 本時の活動の詳細
B「キーワードゲーム」
○ ねらい
GT が言う月の名前をくり返し，キーワードを聞き取り，英語での月の言い方に慣れるようにする。
※留意点
・はじめは，月の順番通りにカードを並べて，分か
りやすいようにする。
・慣れてきたら，カードの順番を変えて続ける。
・GT だけでなく，児童にもキーワードを選ばせて
もよい。
・キーワードになった月の行事について，GT の母
国ではどんなことがあるか話してもらうとよい。
・キーワードになった月が誕生日の児童を立たせ，
自分の月の言い方にふれられるようにする。
○ 準備
月の絵カード，
（児童）消しゴムなど
○ 進め方
GT
担任
① 月の絵カードを黒板に並べる。
② 黒板に貼られた月の絵カードの言い方を言う。
③ デモンストレーションをする。
③ デモンストレーションをする。
児童からボランティア（1 人）を募る。
GT
：Keyword is August. （カードを見せて目印をつける。
）
Let’s start! January.
担任＆ボランティア児童：January.
GT
：September.
担任＆ボランティア児童：September.
GT
：August.
担任＆ボランティア児童：
（消しゴムを取る。
）
④ 1 つめのキーワードを決め，目印をつける。
⑤ 月の名前を 1 つずつ言う。キーワードが出るた
びに，キーワードを変えていく。
⑥ 児童が慣れてきたら，その月の行事について ⑥ キーワードの月の行事について，自分の国のこ
GT に話してもらう。
とを話す。
⑦ キーワードの月が誕生日の児童がいないか尋 ⑦ キーワードの月が誕生日の児童がいないか尋ね
ねるように GT に促す。
る。
2L2-6
●第３時目標 （３／４）
○ 誕生日を尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむ。
●展開（☆印は GT や電子黒板を効果的に活用できる場面）
【P】
【C】
【L】
【S】
【A】は，“Hi, friends!”の中の【Let’s Play】
【Let’s Chant】
【Let’s Listen】
【Let’s Sing】
【Activity】
を示しています。
過程
教師の支援（担任・GT）
児童の活動
教材・評価場面
Hello, everyone. How are you?
あいさ １ あいさつをする。
つ（２）
ウォー ２
CD に合わせてチャンツ ○ 全員でしたあとに，自分の月のとき ・CD
ムアッ
“Twelve Months”を言う。
に立って言うなどして慣れることがで ・絵カード
プ（６）
P8【C】
きるようにする。
めあて
Today’s aim is this.
３ めあてを確かめる。
確認
誕生日をたずねたり答えたりする言い方に慣れよう。
（２）
４ 誕生日の尋ね方や答え方を
・絵カード
知る。
・デジタル教材
（１）誰の誕生日がいつか聞い
・ワークシート
て，線で結ぶ。 P8【L】
（ビンゴカード）
（２）活動 C「カレンダービン （活動の詳細は次頁）
ゴゲーム」をして，誕生日
コミュ
ニケー
ション
活動
（25）
誕生日を尋ねたり
の尋ね方や答え方を知る。
答えたりしている
５ インタビューカードゲーム ☆ GT とのデモンストレーションを見
せ，誕生日の尋ね方や答え方，ゲーム
をする。
（１）3 枚のカードに自分の誕
のしかたが分かるようにする。
○ 人数に応じて 1 人が持つカードの枚
生日を書く。
（２）全員が書いたカードを集
・バースデーカード
数を変えるようにする。
場面
○ 誕生日を尋ね
たり答えたりし
ている。
（外国語への慣
れ親しみ）
めてシャッフルして配り直
す。
（３）誕生日を尋ねたり答えた
りして，カードに書かれた
誕生日の友達を探す。
５ ふり返りカードに記入し，
・ふり返りカード
感想を交流する。
ふり返
り（８）
・ 友達に誕生日をたずねましたか。
・ 友達の答えた誕生日を聞いてカードをわたしましたか。
あいさ
つ（２）
６ あいさつをする。
Thank you.
See you.
That’s all for today.
Good-bye. See you.
2L2-7
● 本時の活動の詳細
C「カレンダービンゴゲーム」
（オリジナル活動）
○ ねらい
誕生日を尋ねるビンゴゲームをして，誕生日の尋ね方に慣れる。
※留意点
・カードには，1～12 の数字を 9 つ書くようにする。
・児童全体で GT に誕生日を尋ね，GT が答えると
きには，月だけでなく，日にちも一緒に答えても
らうことで，答え方に触れられるようにする。
・GT にいくつか言ってもらった後，児童が慣れて
きたら，代表児童が誕生日を答えるようにしても
よい。
○ 準備
月の絵カード，ビンゴカード
○ 進め方
GT
担任
① GT とデモンストレーションをする。
① デモンストレーションをする。
担任：When is your birthday?
GT ：My birthday is August 25th.（月の絵カードを指差す。
）
担任：
（ビンゴカードをチェックする。
）
When is your birthday?
GT ：My birthday is January 3rd.（月の絵カードを指差す。
）
担任：
（ビンゴカードをチェックする。
）…
② みんなで GT に誕生日を尋ねること，あと１つ
でビンゴ，というところになったら立つことを伝
える。
③ 児童から尋ねられたら，誕生日を答え，カード
を指差す。
④ 児童が慣れてきたら，児童を指名し，誕生日を
みんなで尋ねるようにする。
2L2-8
● 第４時目標（４／４）
○ 自分や相手の誕生日について，進んで尋ねたり答えたりしようとする。
●展開（☆印は GT や電子黒板を効果的に活用できる場面）
【P】
【C】
【L】
【S】
【A】は，“Hi, friends!”の中の【Let’s Play】
【Let’s Chant】
【Let’s Listen】
【Let’s Sing】
【Activity】
を示しています。
過程
教師の支援（担任・GT）
児童の活動
あ い さ １ あいさつをする。
教材・評価場面
Hello, everyone. How are you?
つ（２）
ウ ォ ー ２ CD に合わせてチャンツ ○ 全員でしたあとに，自分の月のときに ・CD
ムアッ
“Twelve Months”を言う。
立って言うなどして慣れることができ ・絵カード
プ（６）
P8【C】
るようにする。
めあて
３ めあてを確かめる。
確認
Today’s aim is this.
英語で誕生日を尋ねて，友達の誕生日を調べよう。
（２）
４ 活動 D「誕生日をインタビ （活動の詳細は次頁）
ューしよう」
をする。P9【A】
・絵カード
（１）友達に誕生日を尋ねたり ☆ GT とのデモンストレーションを見
答えたりする。
（２）聞いたことを表にまとめ
る。
せ，誕生日の尋ね方や答え方，ゲームの
しかたがわかるようにする。
○ 表にまとめたら，何月の人が多かった ・前時で使ったバー
かなど，気付いたことを発表するように
コミュ
ニケー
ション
活動
（25）
５ 「バースデーカードを送ろ
する。
う」をする。
（１）前時で使ったカードを１ ○ 時間に応じて，配る枚数を変えるよう
人に２枚ずつ配る。
（自分以
にする。
外の人の分）
（２）そのカードの人のよさや
がんばりをカードの裏にメ
ッセージとして書く。
スデーカード
友達の誕生日を尋
ねたり，自分の誕
生日を答えたりし
ている場面
○ 互いに進んで
誕生日を尋ね合
い，表を完成し
ようとしてい
る。
（コミュニケー
ションへの関
（３）カードを折り，シャッフ
心・意欲・態度）
ルして配り直す。
（４）誕生日を尋ね合い，その
カードの人を探して渡す。
６ ふり返りカードに記入し，
ふり返
り（8）
感想を交流する。
・ふり返りカード
・ 進んで誕生日をたずねましたか。
・ 友達に自分の誕生日を答えましたか。
あいさ
つ（1）
７ あいさつをする。
Thank you. See you.
That’s all for today.
Good-bye. See you.
2L2-9
● 本時の活動の詳細
D「誕生日をインタビューしよう」
（P9【A】
）
○ ねらい
誕生日を進んで尋ねたり答えたりして，友達の誕生日を知る。
※留意点
・どのように書くとよいか分かりやすいように，電
子黒板の例を見せる。
・いろいろな友達に進んで尋ねるように，誕生日を
知らない人から尋ねるように促す。
・インタビューをすることだけを目的にせず，イン
タビューをして分かったことを最後に交流し，友
達のことに気付くことができるようにする。
・インタビューをするときに，下を向いたままにな
らないよう，インタビューが終わってから記録す
ること，インタビューのときに気をつけることを
確認する。
○ 準備
電子黒板（P9 の例）
，
（児童）Hi,friends!2
○ 進め方
GT
担任
① デモンストレーションをする。
① デモンストレーションをする。
担任
：Hello. My name is ○○.
GT
：Hello. My name is ○○.
担任
：When is your birthday?
GT
：My birthday is January 3rd. When is your birthday?
担任
：My birthday is July 17th.
GT＆担任 ：Thank you.（記録する。
）
② インタビューのときに気をつけることを確認 ② インタビューしているときの様子で，よかった
する。
人をあとから発表することを伝える。
・インタビューが終わってから記録すること
・
「目を見て」
「笑顔で」
「はきはきと」などのコ
ミュニケーションするときのポイント
③ インタビュー後，よかった人をそれぞれ発表す
る。
2L2-10
外国語活動 ふり返りカード「When is your birthday?」
年
組
番（
）
第１時 月 日 曜日
① 世界のいろいろな行事のことや英語での月の言い方
が分かりましたか。
◆ いろいろな国の祭りや行事について，気付いたことや分かったことを書きましょう。
第２時 月 日 曜日
① 英語での月の言い方や誕生日の言い方が分かりまし
たか。
◆ 誕生日を言った感想を書きましょう。
第３時 月 日 曜日
① 友達に誕生日をたずねましたか。
② 友達の答えた誕生日を聞いてカードをわたしましたか。
◆ 誕生日をたずねたり答えたりした感想を書きましょう。
第４時 月 日 曜日
① 進んで誕生日をたずねましたか。
② 友達に自分の誕生日を答えましたか。
◆ 友達に誕生日をたずねたり答えたりした感想を書きましょう。
単元をふりかえって，学んだことや気付いたことを書きましょう。
2L2-11