科 目一 覧
教育学部 学校教育課程 科 目一 覧 1 共通 教養 科目 教養科目 美術 心理学 言語学 法律学 政治学 経済学 社会学 文化人類学 地 理学 教育学 国際学 科学思想史 数学 物 理学 化学 宇宙地球 科学 生態学 生物学 生理学 総合胡座1∼X 情報基礎 情報活用 情報A∼E 英 語1∼m ドイツ 語1∼N フラ ンス語1∼N 中 国 語1∼v コリア 語1∼W 学 .部 基礎演習 教育課題演習 共 `通 国際理解教育 心身障害学入門 ミ科 耀 i目 コミュニティ教育 ス ポーツ と人間1・ll ス ポーツ ・ レク リェーシ ョン1・ 皿 L-_ 日本語学演習1・∬ 日本文学演習1∼N 社会 専修 日本史概説 世界史概説 地理学概説 地誌学 国際関係史 政治学 経済学 倫理学 教 科 教育 法 「 数 学」1∼N 確率論 学校経営と学校図書館※ 学校図書館メディアの構成※ 学習指導と学校図書館※ 続書と豊かな人間性※ 情報メディアの活用※ 公印の科目U学 校図書館司書敦蛤 ■種壷聾者のみ●節可 特別支援教育ll 知的障害児の心理と行動 障害児の心理と発達 精神医学1・[ 発達障害児の心理臨床1・口 肢体不自由児の病理 国語慨脱〔 書写を含む) 体育概説 社会科概説 家庭概説 生活概説 理科概説 国語科教育1・皿 社会科教育1・∬ 音楽概説 算数科教育1・皿 美術概説 教1数 学概説 書写1・ll 漢文学講読 教科教育法「国語」1∼N 日本語学講義1・ll 理科教育い ∬ 音楽科教育1・皿 図画工作科教育E皿 体育科教育1・皿 家庭科教育1・n 生活科教育1・fi 日本文学史1・口 日本文学講読1・[1 漢文学演習1・11 書写 ・書道研究 哲学 日本史演習1・n 日本史特別演習 外国史演習1・皿 外国史特別演習 地理学演習1・1 地理学特別演習 日本 文 化 史 日本政治史 人文地理学 法律学 社会学 数学研究 線形代数学 幾何学演習 代数学 代数学演習 解析学演習 代数学持論 幾何学持論 解析学持論 統計学 数学教育持論 学校数学持論 科学数学 物理学B 化学B 天文学概論 教科教育法 「 社会 ・公民」1・E 教科教育法r社 会 ・地歴」1・ll 日本 経 済 史 生物学実験1∼m 物理学A 化学実験1∼ 田 化学A 宇宙地球科学実験1∼田 地球科学概論 ソル フェ ージ ュ1∼ 皿 アンサンブルスタディ1∼V1 声 楽1-M 音 楽理 論1・[ ピ アノ1∼VI 作曲1・皿〔 目的法 を含 む) 作曲面 西洋音楽史 教科教育法 「音楽jI∼N 合唱1∼N ピアノ伴奏法 日本伝統音楽演習1・ll 指揮法1・ll 音楽史総合 声楽作品研究1・ll 〔 日本の伝統・諸民族の音楽を含む} 絵画1∼V 彫刻1∼M デザイン1∼V 工芸1∼V 美術理論 教科教育法 「美術」1∼N 美術史1・口 総合造形 造形心理学 学外実習 版画 版画概論 体 育専修 器械体操1・ll 陸上競技1・皿 体育原理 体育運動学 衛生学(公衆衛生学を含む} 水泳 運動生理学 体育学特論 教科教育法「 保健体育」1∼N ダンス1・口 体育心理学 学校保健 野外活動1・ll 球技1∼Vl 武道 体育社会学 体 育測定評価 体育経営管理学 体育学演習1・∬ 体つくり運動 家 庭専修 家庭経営学 家庭経済学 家族関係学 生活福祉腕 消費社会論 生活情報論 生活デザイン論 家庭経営学演習 家庭科教育演習 被服学 被服学演習 被服学実習1・n 衣生活実験 生活環境論 食物学1・E 鯛理実習1∼ 皿 食生活論 栄養学1・0 食物学実験 生活文化論 食物学演習 住居学 〔 住居設計 ・ 製図を含む) 住生活論 保育学 家庭看書学 家庭電気 ・機械 情報処理 教科教育法 「家庭」1∼N 障害児教育総論 知的障害児の心理と行動 障害児の心理と発達 病弱児の生理 と病理 知的障害児の行動理解 肢体不自由児の病理 発達障害児の心理臨床1・口 視覚障害児の指導 障害児教育方法 病弱・重複障害児の指導 肢体不自由児の指導 聴覚障害児の指導 障害児教育実地研究 障害児教育実習 精神医学1・皿 障害児支援概論 障害児教育の歴史 小児保健学 行動科学基礎論 障害児教育思想史 専門教育科目 音楽 専修 美術専修 物理学概論1・ll 化学概論1・[ 生物学概論1∼ 田 コ ンピ ュー タ1・11 含む} 異文化理 解教育 鑑賞教育 語りの技法 ピアノ基礎技 能演習 海外教育研修 教育フィールド研究 総合学習の研究 卒業研究 宇宙地球科学1・[1 教科教育法 「 理科」1∼N 物理学実験1∼ 皿 特 別支援 教育専修 ● 数論 幾何学1∼ 皿 解析学1∼ 皿 数学基礎 生徒指導 ・教育相談 ・進 路指導 生徒指導の研究 進路指導の研究 学校カウンセリング 教職実践演習(教 諭) 教職演習 国際理解教 育の研究 教育実地研究 教育実習1・ll・m 育科 目 日本語学概論 日本文学概論 漢文学概論 理科 専修 ` 学級経営の歴史 比較 ・国際教育学特講 道徳教育の研究 道徳教育実践論 特別活動 教育と情報1・口・田 教育方法の研究 教育評価 学級経営 国語専修 数学 専修 ● 特別支橿教育1 学級集団心理学 教育心理学 特購 教授 ・学習過程論 教育社会学 学校教育と家庭 ・地域社会 教育制度 〔比較教育を含む} 教育行財政(教育法規を含 む) 教育社会学輪講 自 初等 教職 科 目 教職概論 教育原理 教育の歴史 教育哲学 教育学特講 教育心理学 児童心理学 青年心理学 学習心理学 ボ ラン テ噺 !外1..一 国語活動の研究L 運 動 と健 康1・ll 由 科目 日本国憲法 宗教学 哲学 倫理学 文学 歴史学 論理学 音楽 外 国語・ 体 育科 目 ピアノ作品研究1・[ 作曲法研究1・口 デジタル表現 造形材料 と加工 美術理路基礎 .一 ⊥. 障害児福祉学1・皿 心理検 査法 障害児教育社会学 障害児教育学演習 障害児の個別指導計画 4年次に教育実習を行 う 小学 校理 科 の模 擬 授 にあたって必 要となる学 業 を行 い、教 員 として 校教育にかかわる実践 の資 質 や指 導 力 を身 的な知見や技 能を学び につ けてい きます。グ ます。授業 では「教師」 ル ープ毎 に教 師 役 を としての常 識や振 る舞 いについても考える機 会 担 当し、授 業の進 め方 を数多 く設けています。 験的 に学んでいきます。 や評 価などにっいて体 教育学部 心理教育課程 科 目一 覧 共通 教養科 目 教 養 科 目 美術 心理学 言語学 法律学 政治学 経済学 社会学 文化人類学 宗教学 哲学 倫理学 文学 歴史学 論理学 音楽 専門教育科目 心理学概論 教育心理学 教育原理 生涯学習支援論 社会福祉概論 心理統計学 カウンセリング 保育原理 乳幼児心理学1・[ 学校教育論 家庭と教育 学習心理学 教職概論 児童教育史 保育者論 子どもの保健1・ll 児童家庭福祉 情報処理 教育と情報1・ll 口 三 地理学 教育学 国際学 科学思想史 数学 物理学 化学 宇宙地球科学 外国語 ・ 体育科 目 生態学 生物学 生理学 総合講座1∼X 情報基礎 情報活用 情報A∼E 英 語1∼w ドイ ツ語1∼N フラ ンス 語1∼rv 中 国 語1∼N コ リア語1∼N 運 動 と健 康 レll スポ ーツ と人 間1・H スポ ーツ ・ レ クリェー シ ョン1・ ∬ 教育実践 論 教育社 会学 カウンセリング演習 心理学基礎 実験 認知心理学 臨床心理 学1・口 教育方法の研 究 教育課程論 教育思 想史 地域福祉マネジメント 子どもの保健演習 家庭支援論 国語 算数 生活 音楽 いll 図画工作1・ 口 体育1・H 専門演習 子ども教育連携論 児童文化論 児童心理学 心理アセスメント実習1・ll 教育心理 学研究法 デジタル教材論 学習指導論 教育メディア論 社会的養護内容 障害児保 育 乳児イ 呆育1・H 保育内容A∼C 歌唱表現基礎 器楽伴奏法1・U パフォーマンスA(音 楽表現指導法) パフォーマンスB(美 術 表現指導法) パフny.一 マンスC(身 体表現指 導法) 器楽表現基礎1・皿 保育 ・教職実践演習 〔 幼小) 一竺 出 品 学部共通科目 日本国憲法 基礎演習 教育課題演習 国際理解教 育 心身障害学入門 生涯学習論 〔 ボランティア 論を含む) 人権教育 コミュニティ教育 外国語活動の研究 異文化理解教育 文献講読 社会心理学 心理療法 子ども集団心理学 保育課程論 保育相談支援 子どもの食と栄養 相談援助' 社会的養護 教育実践研究 カウンセリング発展演 習 キャリア教育論 青年心理学 保育実践研究 鑑賞教育 語 りの技法 ピアノ基礎技能演習 海外教育研修 教育 フィール ド研 究 総合学習の研究 卒業研究 幼稚園免許登録者のみ履修可 教育実地研究 幼稚園教育実習1・∬ 幼 児心 理 教 育 コース のみ 履 修 可 保育実習1・ll保 育所実習 保育実習皿 施設実習 保育実地研究1・1 1 保 育実習の 事前・.事 後 指導 です。保 育実習 にあたっての心構 え 子 どもの心の成長 支援および保護者への育児支援のための、カウ や実 習後の振 り返 りをす すめなが ら、保 育関連施 設、保育 士の ンセ リングの基礎的 な理論 と技 法を学びます。演習を取 り入れな 役 割や現状 にっいて理解 を深めてい きます。 がら、 知識とともにカウンセリングマインドを習得することが目的です。 ll:tP≡Li,熊 器 楽(ピ アノ伴 奏)表 '胃' , 現 の 演 習 授 業 を 通 して 、教 育 ・ 保 育現場 で 学 校 にお け る子 ど もの 学 びは カ リキュ ラム と}受業 を媒 介 として創 造 使 う 「こ どもの 歌 」の 弾 き歌 いが で きる ように な るこ とを 目指 しま さ れ ます 。カ リキ ュラム 開 発 と授 業 づ くりは 教 師 の 専 門 性 の中 核 す 。講 義 は 、全 体 説 明 と個 人 レ ッ ス ン で 構 成 され て い ま す 。 で す 。この授 業 で は、教 育 方 法 学 や カ リキ ュラム研 究 の 最 新 の成 果 と小学 校 にお ける事 例 を もとに、理 論 的 ・ 実 践 的 に考 案 してい きます。
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