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愛川町立高峰小学校いじめ防止基本方針
平成２６年３月策定
いじめは、人の心やからだを深く傷つけ、楽しく安心して学校生活を送りたいというみん
なが持っている願いを奪う、決して許されないことです。
私たちの学校では、楽しく安心して学校生活を送るために、児童、教職員、保護者、地域
の方々などが、それぞれの立場で「いじめを行ってはならない。
」との意識を全員が持ち続
けます。
私たちの学校では、困ったり、悲しんだりしている人がいたら手を差し出し、声をかけて、
決して「一人ではない」とみんなでメッセージを送ります。
私が、誰かを傷付けてしまっていると分かった時には、反省し、相手に伝わるまで謝りま
す。
わたしたちの学校に通う児童、教職員、保護者、地域の方々など、みんなで協力して楽し
くて安心な学校をつくります。
１ いじめ防止に向けての基本姿勢
（１） いじめ防止に向けての考え方
いじめ問題に取り組むにあたっては、｢いじめ問題｣の特徴を十分に確認し、
「未然
防止」と「早期発見」に努めるとともに、いじめを認知した場合は、
「早期対応」に
適切に取り組む。
また、いじめ問題には、学校や家庭の問題としてだけでなく、すべての大人の問
題として取り組まなければならない。そこで、常に地域や家庭、関係機関と一丸と
なって相互に協力する関係作りをすすめる。
（２） いじめの定義
いじめの定義については、国の基本方針に準ずる。
（３） 学校教育目標の具現化
ともに学び ひびきあおう
～うごかそう こころと からだ～
２ いじめ防止等の為の組織
（１） 職員全体で共通理解を図る児童指導定例会（月１回常設）
・構成員
学校教職員
（２） 情報交換会
関係者での情報交換
・児童指導担当、支援、関係職員、養護教諭、必要に応じて SC、SSW、SSWＳ
（３） 校内緊急対応チーム
構成委員
重大事案、重大事態に対応
校長、教頭、総括教諭、児童指導、養護教諭、
（SC、SSW、SSW
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Ｓ）
３ いじめ防止等に関する具体的取り組み
学校重点的取り組み
☆月１回児童指導定例会議
☆学期ごとに生活指導アンケート（６年は Y-P 実施）
☆アンケート後の二者面談
☆いいとこ眼鏡（学年を超えていいとこを見つけ掲示）
☆児童会スローガンによる啓発
（１） いじめの未然防止
・児童と教職員の信頼関係
・学校だより、学年、学級通信による家庭との信頼関係構築
・道徳教育、人権教育の充実
・情報モラル教育の充実
・あいさつ、登下校のマナー向上、地域行事への積極的な参加など地域に愛される学校づ
くり
・授業改善、一人ひとりが分かる授業づくり、言語活動の充実（算数科を中心とした取組
み）
・読書活動（ぱれっとさんによる読み聞かせ、教師による出前お話会、図書委員会による
読み聞かせ）
・自己肯定感を高める学校行事、体験活動などの推進
・児童が中心になった取組みの活性化（たてわり活動、児童会活動）
・いじめ問題の正しい理解の普及啓発
・関係機関との日常的なつながり
（２） 早期発見・早期対応のあり方
・アンケートの実施（年３回、６月，１０月，１月を予定）
・アンケート後の早期対応の徹底（二者面談の実施）
・家庭訪問、教育相談（保護者面談）
・事例把握後の対応の流れの共通理解
・学級担任は学級内の様子について把握を心がける
（３） 教育相談体制
・町、その他関係機関の相談窓口について周知
・教育相談グループでの情報交換、ケース会議
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・校内教育相談窓口（支援教育、コーディネーター）
（４）児童指導体制
・児童指導部会での情報交換、ケース検討
・地域児童生徒指導会議等（地区研児童指導部会、町教研児童生徒指導部会、学警連担当
者会議）による関係諸機関との情報交換、連携
（５）重大事態への対処
・
「重大事態」が発生したと思われる場合は、
「校内緊急対応チーム」を設け、質問票の使
用その他の適切な方法により当該「重大事態」にかかわる事実関係を明確にするための
調査を実施する。また、内容に応じて愛川町教育委員会と連絡を取り対処する。
４ 校内研修体制
・いじめ、人権、道徳、学級運営に係る校内研修の計画、実施
人間関係づくりに関するアクティビティー研修
児童指導に関する事例研究
担任以外の教師による人権、命にかかわる道徳の授業（６年生）
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