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対話を育みながら、絵本の読み聞かせをする絵本ファシリテーター。
物語の途中で立ち止まり対話しながら絵本を読むと、子ども達が一緒
にドキドキしたり、笑ったり、新しい発見をしたり。絵本のおもしろ
さや可能性がグン！と広がります。温かい関係も育まれます。
読み聞かせの対象は、もちろんオトナもＯＫです。
絵本ファシリテーターは、対話を育みながら
聞き手と一緒に「物語」をつくります。
ドキドキワクワクする楽しい物語
涙が出ちゃうくらい悲しい物語
ジーッと、何度でも繰り返し考えたい物語
つい、体が動きだしちゃう物語、などなど
シンプルな文章と絵の力で
絵本はさまざまな「物語」を伝えてくれます。
絵本との対話、絵本での対話を通して
絵本ファシリテーターは
その時々の大切な「物語」を
聞き手と一緒につくります。
物語の途中で立ち止まり
「この先、どうなると思う？」
「となりの人とチョット聴きあってみてください」
と対話を育むと、聞き手はまるで主人公の気分。
「物語」
絵本と自分の「物語」が重なりあいます。
そう、まるで絵本のように
私たちの人生も「物語」にあふれているのです。
もちろん、「物語」によっては、シーンと無言で
対話
ひたすら自分と対話しながら聞くこともあります。
対話
まるでお気に入りの音楽のように
Ｆ
何度も繰り返し読み深める味わいも楽しめます。
聞き手
Ｆ＝ファシリテーター
さあ、今日の読み聞かせは
どんな「物語」になりそうですか？
２
対話型絵本の読み聞かせの例 「パイルドライバー」　（長谷川集平／復刊ドットコム）
①カバーをとり、裏表とも見せます。タイトル、作者、出版社名を読み上げます。
②拍手（大きく、短く、早く）←拍手の練習をしておくと良いです！
③12 ページ目「それは　ぼくがエッちゃんを好きだからなんだよ。きっと」の後で
「どうして、ブンくんはエッちゃんのことが好きなのに、こんなことしてしまうん
でしょう。となりの人とチョット意見を聞き合ってみてください」
④いくつか意見を聞いた後、読み進める。
⑤18 ページ目「な〜んだよ〜」の後。「この先、どうなると思う？チョットとなりの
人と予測してみてください」。
⑥いくつか意見を聞いた後、読み進める。
⑦最後の注意書きまで読み、絵本を閉じた後に伝えます。
●聞き手の子ども達には、「イジワルな子がいたら、ホントは好きなのかもね」
●聞き手がオトナの場合は、「ブンくんやエッちゃんみたいな思い出ありますか。
となりの人とチョット、打ち明けあってみてください」
⑧拍手で終わり　☆どの世代も楽しめますが、小学５年生がジャストです。
【読み聞かせ　ＡＢＣ】
①本番の前に必ず、下読み（予読）を数回します。声を出して読みましょう。
②聞き手をイメージして、一緒にどんなふうに物語を楽しみたいかを考えます。
③絵本に開きぐせをつけておきます。最初に真ん中を開き、軽く手で押した後、
前ページ、後ページと順番に開きぐせをつけます。
④片手で絵本の地の部分をしっかりと持ち、安定した持ち方にします。
⑤絵が見えるように、前に集まるフォーメーションで読み聞かせをします。
⑥「絵がよく見えないときは、場所を変わってもいいよ」と伝えます。
⑦集まらない子がいても注意指導して場を冷やしません。「待ってる
からね」と声をかけて、読み聞かせを始めます。
⑧物語のリズムやテンポにあわせてページをめくります。
⑨対話のポイントは１冊の絵本で２〜３回にします。
⑩対話型読み聞かせは、聞き手が声を合わせて読んだり
登場人物になってセリフを言ったり。いろんな対話で
物語を一緒に作ります。もちろんシーンと聴き、自分との対話だけのときもアリ！
3
レッスン！ 絵本ファシリテーターワークショップの一例
対話型読み聞かせの練習をしよう！ ①３人グループになりイスに向き合って座り、じゃんけんで順番を決めます
②勝った人から５分ずつ、絵本を読み聞かせます
③負けた人２人は、子ども役になります
④読み深めのポイントをつくり、子ども役の２人に対話してもらいます
⑤５分経過したら、拍手をして次の人に交代します
最初から読んでもいいし、続きを読んでもＯＫです
⑥３人とも終わったら、感想を聞き合います
⑦他の人の強み（良かった点）を強化するフィードバックをします
⑧振り返りを活かして、次は 10 分ずつ読み聞かせをします
⑨読む前に「自分のチャレンジ」を発表します
⑩読み終わったら拍手で交代します
参考文献「よくわかる学級ファシリテーション③授業編」
（岩瀬直樹・ちょんせいこ／解放出版社）
「教室読み聞かせ『読書活動アイデア 38』（石川晋／明治図書）
●絵本ファシリテーター３人の会●
http://wbmf.info/　対話を育みながら絵本の読み聞かせをする「絵本ファシリテーター」を提唱するちょんせいこ（人ま
ちファシリテーション工房大阪）石川晋（北海道中学校教諭）岩瀬直樹（埼玉県小学校教諭）の３人
の会。互いの実践を交流しながら、ゆるゆると提案することが目的。各地に絵本ファシリテーターが
誕生し、絵本と対話の可能性やネットワークが広がることを願う３人の集まりでもある。
ちょんせいこ（大阪）
人まちファシリテーション工房
代表。保育所や小中学校、大人
を対象に絵本ファシリテーター
のワークショップを開催。会議
の技法「ホワイトボード・ミー
ティング」の開発者でもある。
石川晋（北海道）
岩瀬直樹（埼玉）
小学校教諭。ファシリテーター。
幸せな子ども時代のために信頼
ベースの学級・授業づくりに力
を入れている EFC(Educational
Future Center) 理事。西脇 KAI
所属。
４
北海道十勝の中学校教師。中学
生に絵本や物語の読み聞かせを
続ける「教室読み聞かせ」を提
唱。ＮＰＯ授業づくりネットワ
ーク理事長。日本児童文学者協
会会員。北海道子どもの本連絡
会運営委員。