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２０１５年度入試情報
２０１５年度大学入試センター試験概況分析
2015/2/6
このほど、大学入試センターから 2015 年度大学入試センター試験（以下、センター試験）の実施結果が発表され、
受験者数、科目別平均点などが判明した。今年度は新学習指導要領への移行に伴い、数学と理科が新課程に沿った
出題に切り替わった。その理科では 17 年ぶりに得点調整が実施されるなど話題が多いセンター試験となった。
以下、今年度のセンター試験の概況を振り返る。
■志願者数・受験者数は前年並み
2015 年度センター試験は 1 月 17・18 日の２日
間にわたり、全国 690 の試験会場で実施された。
数学と理科では新課程科目に加えて、既卒生用に
旧課程科目が出題されたほか、理科では科目変更
に伴う実施方法の変更があった。試験の実施は複
雑化したものの、全国的には大きな混乱もなく終
了した。
志願者数は 559,132 人（昨年 560,672 人：前年
比 99.7％）
、受験者数は 530,537 人（昨年 532,350
人：前年比 99.7％）といずれも前年から大きな変
化はなかった【図表１】。ただし、大学入試センタ
ーが発表した志願者数の現卒別の内訳をみると、
現役生が 18 歳人口の増加に伴い、昨年から約１万
２千人増加（前年比 102.7％）した一方、既卒生
は約１万３千人減少（前年比 88.2％）した。既卒
生の減少は今春入試のトピックである【図表２】。
■科目別の受験状況
【図表３】は、受験科目数別の受験者の割合を
昨今で比較したものである。目につくのは、
「８科
目」受験者の減少と、「７科目」「４～６科目」受
験者の増加である。
2012 年度に理科、地歴・公民の第１解答科目成
績利用が導入されて以降、８科目受験者は減少を
続けている。2015 年度の理科、地歴・公民の２科
目受験者の状況をみると、理科では同 94％、地歴・
公民では前年比 97％、と理科で減少率が高い。こ
れは文系生の理科２科目受験が減ったためであろ
う。理科では 2015 年度から出題科目が再編され、
理科①と理科②に分かれた。文系学部のほとんどは
理科①のみで受験可能である。このため、理科２時
間分を受験するＣパターン（理科①+理科②１科目）
やＤパターン（理科②２科目）で受験する文系生は
ほとんどいなかったと思われる。
また理科②を中心に受験する理系生においても、
理科②は昨年までの理科を比べて出題範囲が広が
っており、理科２科目の受験を取りやめる者が増え
【図表１】 センター試験 受験者数推移
年度
2006 年度
07 年度
08 年度
09 年度
10 年度
11 年度
12 年度
13 年度
14 年度
15 年度
受験者数
総数
本試験のみ 追試験のみ 本＋追・再
506,459
506,241
125
93
511,272
511,105
77
90
504,387
504,136
65
186
507,621
507,345
125
151
520,600
519,707
453
440
527,793
527,405
204
184
526,311
525,838
129
344
543,271
542,943
233
95
532,350
531,987
158
205
530,537
530,177
280
80
受験率
91.9%
92.4%
92.8%
93.3%
94.1%
94.4%
94.7%
94.8%
94.9%
94.9%
※大学入試センター資料より
※受験率は志願者数に対する割合
【図表２】 センター試験 現役・既卒別志願者数推移
＜現役＞
＜既卒＞
【図表３】 センター試験 受験科目数別受験者の割合
※大学入試センター資料より
※理科の基礎を付した科目は２科目で１科目と数える
-1© Kawaijuku Educational Institution.
ていそうだ。
■数学・理科以外にも新課程を意識した出題
数学と理科は新しい教育課程からの出題となり、新課程固有分野をはじめとした内容の変化が注目を集めた。
「数
学Ⅰ・数学Ａ」は、課程の移行に伴い全問必須から、数学Ａの各分野が選択問題となる構成へ変化した。新たな出
題分野となった「データの分析」の問題では、ヒストグラム、四分位数、箱ひげ図などが扱われたが、問題文が長
く、計算よりも読解力や図を読み解く力が求められた。
「数学Ⅱ・数学Ｂ」では、新たに「確率分布と統計的な推測」
が出題された。期待値・分散の計算、正規分布、信頼区間に関する問題と項目内の内容が幅広く扱われ、正規分布
の問題では正規分布表が示された。
「数学Ⅱ・数学Ｂ」は、計算量の増加、複数分野の知識を要求する問いなどが多
く例年と比べても難しい内容であった。
理科②の各科目は出題範囲が拡大した。旧課程ではⅡにあたる内容も範囲となり、これまでのセンター試験では
出題されてこなかった分野の出題がみられた。例を挙げると「物理」では、旧課程では「物理Ⅱ」の選択分野であ
り、多くの大学の個別試験でも出題範囲から外れていた「原子」が扱われた。
「生物」では、チラコイドで行われる
反応過程（光合成）についての問題や共進化に関する問題など、新課程で新たに教科書に記載された内容の出題が
あった。
数学、理科以外の教科についても、各所に新課程を意識した出題がみられた。例えば「英語」では、全体として
実践的なコミュニケーション能力を問う出題となった。地理歴史では、
「地理Ｂ」で統計表や統計地図、グラフなど
の図表を多用しており、単純な知識を問うものでなく、図表の読み取りや理解力を試す問題が中心であった。歴史
分野でも、
「世界史Ｂ」で日本に触れる出題や日本地図、吉備真備の図版を使用するなど、日本史との関連を意識し
た出題もみられた。反対に「日本史Ｂ」では外交史が増加したほか、各時代における日本と海外との人の往来をテ
ーマにした出題など、グローバル化を意識したともいえる出題があった。
■17 年ぶりに得点調整を実施
【図表４】は大学入試センターが公表した主な科目の平均点の一覧である。
「英語」が前年並みとなったほか、昨年過去最低の平均点となった「国語」が 20 点上昇し 119 点と標準的な難易
度となった。
【図表４】 センター試験 主要科目平均点・受験者数（本試験）
平均点
受験者数
一方、
「数学Ⅱ・数学Ｂ」は 40 点を割
教科・科目名
14 年度 15 年度
差
14 年度
15 年度
差
りこみ、過去最低となった。既卒生の多
英語
118.87
116.17
-2.7
525,217
523,354
-1,863
くが旧課程科目を受験していることも 外国語 リスニングテスト
33.16
35.39
+2.2
519,172
516,428
-2,744
数学Ⅰ
39.65
32.38
-7.3
7,187
5,277
-1,910
平均点を押し下げた要因であろう。第１
数学① 数学Ⅰ・数学Ａ
(62.08)
61.27
(-0.81)
338,406
+251
問～第４問まで新課程と共通問題であ
旧数学Ⅰ・旧数学Ａ
62.08
70.33
+8.3
391,273
53,118
数学Ⅱ
32.80
23.83
-9.0
6,333
4,944
-1,389
った「旧数学Ⅱ・旧数学Ｂ」の平均点は
39.31 (-14.63)
301,184
50 点と決して高くはないものの、
「数学 数学② 数学Ⅱ・数学Ｂ (53.94)
-2,539
旧数学Ⅱ・旧数学Ｂ
53.94
49.90
-4.0
355,423
51,700
Ⅱ・数学Ｂ」との平均点差は 10 点開い
国語
98.67
119.22
+20.6
503,587
501,415
-2,172
物理基礎
31.52
13,289
ており、受験者層の学力差が反映されて
化学基礎
35.30
88,263
いる様子がうかがえた。
理科①
生物基礎
26.66
116,591
このほか、
「地理歴史」では「地理Ｂ」
地学基礎
26.99
41,617
物理
(61.64)
64.31
(+2.67)
129,193
で昨年から大きく平均点ダウンしたほ
化学
(69.42)
62.50
(-6.92)
175,296
か、理科②の新課程科目で軒並み低めの
生物
(53.25)
54.99
(+1.74)
68,336
(50.22)
40.91
(-9.31)
1,992
平均点となるなど、理系生が多く受験す 理科② 地学
物理Ⅰ
61.64
69.94
+8.3
160,823
29,832
る科目で平均点ダウンが目立った。理科
化学Ⅰ
69.42
66.67
-2.8
233,632
43,347
②では１月 23 日の中間集計時点で、新
生物Ⅰ
53.25
60.87
+7.6
188,400
22,026
地学Ⅰ
50.22
58.72
+8.5
17,668
2,893
課程科目の「生物」と旧課程科目の「物
世界史Ｂ
68.38
65.64
-2.7
85,943
84,053
-1,890
地理
理Ⅰ」の平均点に 20 点以上の開きが出
日本史Ｂ
66.32
62.01
-4.3
153,204
155,273
+2,069
歴史
たため、17 年ぶりとなる得点調整が実
地理Ｂ
69.68
58.59
-11.1
146,472
146,846
+374
現代社会
58.32
58.99
+0.7
77,825
76,698
-1,127
施された。得点調整は、当初より対象科
倫理
60.87
53.39
-7.5
33,761
30,740
-3,021
公民
目ではなかった旧課程科目の「理科総合
政治・経済
53.85
54.79
+0.9
48,363
45,300
-3,063
倫理,政治・経済
67.29
59.57
-7.7
48,789
48,659
-130
Ａ」「理科総合Ｂ」と、受験者数が１万
※大学入試センター資料より、数値は得点調整後のもの
人未満であった「地学」「地学Ⅰ」を除 ※数学・理科の昨年度平均点欄は同一名称科目の平均点を記載
く６科目が対象となった。調整後は「生
-2© Kawaijuku Educational Institution.
物」で最大８点が加点された。図表は得点調整後の平均点であり、理科②の平均点も得点調整対象外の「地学」を
除いて極端に低い科目はなくなっている。
■総合型平均点－文系で上昇、理系は前年並み
【図表５】 センター試験 総合型平均点推移
【図表５】は河合塾が推定するセンター試験の
７科目型の平均点推移である。７科目文系型（900
点満点）が 543 点（前年差+9 点）、7 科目理系型（900
点満点）が 567 点（前年差+1 点）となった。
文系では理科①が生物基礎、地学基礎でやや低
めだったものの、化学基礎の平均点は７割を超え
ており、比較的得点しやすかった。加えて、国語
の平均点が上昇したことも平均点を押し上げた。
理系の平均点は、地理Ｂや数学Ⅱ・数学Ｂなど
の平均点がダウンした影響が強く、文系とは異な
る動きとなった。なお、理系平均点は当初ダウン
が見込まれたが、理科②の主要科目の平均点が得
点調整により上昇したことから、前年並みの平均
点に落ち着くことになった。
【図表６】は河合塾が実施した自
己採点集計「センター･リサーチ」参
加者の成績分布である。
【図表６】 センター・リサーチ ７科目型受験者の成績分布
文系では平均点の上昇もあり、今
年の分布はやや右にシフトしている。
とくに低い得点率帯で受験生が減少
しており、反対に得点率６～８割の
層で増加している。
理系では、今年の分布はなだらか
に広がる形になっている。平均点に
ほとんど変化がなかったものの、780
点以上の高得点者層は増加、得点率
65～85％の難関から中堅まで広く国
公立大を狙う層では減少している。
こういった状況が国公立大の志願動
向にも影響している。
※得点調整を反映させたデータで作成
-3© Kawaijuku Educational Institution.