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大阪市教育センター
大阪市教育センターフォーラム
平成２７年１月３１日
10年間の採用人数の変化
(人)
890
900
800
700
550 554
539
619 647
547
525
462
600
385
500
400
300
200
100
00
平
成
18
年
度
平
成
19
年
度
平
成
20
年
度
平
成
21
年
度
平
成
22
年
度
平
成
23
年
度
平
成
24
年
度
平
成
25
年
度
平
成
26
年
度
平
成（
27 予
定
年）
度
「全国学力・学習状況調査」の平均正答率の比較
(グラフは、全国平均を100としたときの本市平均の数値)
小学校：算数
A
100
B
96.1
97.3
93
95.9
95
90
85
0
H20
H26
―「カリキュラム改革推進室」の位置付け―
大阪市
地域
「カリキュラム
改革推進室」
学校
（幼児・児童・生徒・保護者・教職員）
教務部
総務部
生涯学習部
指導部
教育センター
―「カリキュラム改革推進室」の役割―
教育センターの研修機能
生涯学習部
区役所
研究及び分析結果の共有による
「スタンダード授業モデル」の策定
学力向上に関するマネジメント機能
教務部
総務部
指導部
・学校運営の計画の進捗管理
・教育課程全般の指導助言
・教育施策の再構築
等
―「カリキュラム改革推進室」の役割―
教育センターの研修機能
学校の
実践事例
教育研究会の
実績
研究及び分析結果の共有による
「スタンダード授業モデル」の策定
外部の協力
大学や企業など
―「カリキュラム改革推進室」の取り組み ―
「学力」と既存の学力向上に関する
施策との相関関係を分析
？ ？ ？ ？
効果的な
発問は？
わかりやすい板
書の工夫は？
協働学習の進め
方は？
子どもが主体の
学習って？
課題に即した実践事例や指導案などを
「スタンダード授業モデル」として策定
課題改善に向けた研究成果を広く発信
大阪市教育センターフォーラム,
平成２７年１月３１日