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工と芸の連携を通じて、
自分なりの「おもしろさ」
を
追究してほしい
の育 成 を 目 的 として１９２３年に誕
したりすることもあります。人にはさ
り、芸 術 学 部の学 生がロボットを製 作
正課の実 習科 目である﹁工房 ﹂にお
いて 、工学 部の学 生がマンガを 描いた
対して、中 学 生になると途 端にキャラ
学 生までは独 創 的 な 作 品が多いのに
があります 。その際に気づくのは、小
り注目を浴びます。
生しました。その後 、 年以上にわた
まざまな能 力があり、共に学ぶなかで、 クターのような絵であふれること。技
学の前 身である小 西 写 真 専 門
り 、工学 と 芸 術の２分 野で 発 展 を 遂
術はあがるのに急 速に個 性が薄れる
イラストレーターでもある私は、児
童・生 徒の絵の審 査 を 頼 まれること
げてきた本 学は、今も、
工学 部と芸 術
そ れまで 気づくことのなかった 才 能
のです。同 質 社 会において型にはまる
学 校は、写 真に関 する 技 術 者
学 部からなるユニークな学 部 構 成とい
を 開 花させる環 境 を 提 供したいと 考
と、そこからはみ出すことは困 難です。
本
う特色を有しています。
えています。
合は必須です。例えば、
両学部の学生
は語れません。工学と芸術の連携・融
く 、テクノロジー抜 きにメディア芸 術
品が市 場に受け入れられることはな
け、学 生 、教 員はもちろん、地 域の人
されています 。今 後 、
１００周 年に向
工と芸の連 携の余 地はまだ大きく 残
に刺 激を受けるはずです。実 際には、
２年 次は両 学 部がそろって
特に１、
厚 木キャンパスで学ぶため、互いが大い
これまでの成 績の良し悪しなど 関 係
り返し述べているのもそのためです 。
入 学 式の式 辞で﹁ 明 日からは自 分
の好きなことをみつけてほしい﹂と繰
どうかです。
であり、自 分がおもしろいと感じるか
大 事 なのはデッサン力ではな く 感 性
がそ れぞ れメカとデザインを 担 当 し
も 行 き 来 する 交 流スペースの設 置 も
ありません。好きなことさえみつかれ
こうした先 見 性は明 らかです 。現
代において 、デザイン性のない工業 製
た電 気 自 動 車をコンペに出 品すると、
考えていきたいと思います。
ば、人は努 力しますし、自 分 なりのお
もしろさを 大 事にすることが成 長 す
るということです。
一般に欠 点 と 言 われることでも 個
性です。人から変に見られ、自 信をな
くしている若 者こそ大 歓 迎 。大いに化
けてもらいたいと思います。大 学の施
設やカリキュラムはそのためにあるの
ですし、教 職 員はそのためにいるので
す。
2015 FEB. Vol.406
41
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他 大 学とは明らかにビジュアルが異な
【大学プロフィール】1923年小西写真専門学校として創立。工学
部（メディア画像学科、生命環境化学科、建築学科、
コンピュータ
応用学科、電子機械学科）、芸術学部（写真学科、映像学科、
デザ
イン学科、
インタラクティブメディア学科、アニメーション学科、ゲー
ム学科、
マンガ学科）
の2学部12学科。
東京工芸大学
学長
若尾真一郎
【学長プロフィール】
わかお・しんいちろう●1942年生まれ。東京
藝術大学美術学部卒業。同大学院美術研究科デザイン専門課
程ビジュアルデザイン専攻修士課程修了。イラストレーターとして
活躍するかたわら、短期大学、専門学校などで講師を務める。94年
東京工芸大学着任（芸術学部・教授）。2003年同芸術学部長就
任。08年4月より現職。
̶ 変革に挑む̶
まとめ／堀水潤一 撮影／沼尻淳子