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【午前の部】
平成26年度（全・後期）教員長期研修研究発表会発表者及び研究題目
《本館３階　大研修室》
No. 時間
1
2
9:20
～
9:50
研修種目
校
研
種
数
量
の
関
係
を
捉
究　え
る
題　力
を
高
め
目
る
算
発
数
科
指
導
の
工
表
者
事務
所等
夫 三次市立吉舎小学校
算数科教育 小
北部
－
評
9:50
～
算数科教育 小
10:20
－
倍
価
概
念
の
・
改
善
系
統
す
性
る
を
力
明
を
確
に
育
て
算
数
し
る
た
算
指
導
数
科
を
通
し
指
導
の
て
工
－
香川
美佳
夫 庄原市立山内小学校
北部
比
較
・
検
討
す
る
的
活
動
を
通
し
て
－
花岡
幸世
準備　10分
3
4
見
10:30
～
数学科教育 中
11:00
－
11:00
～
11:30
通
し
を
も
っ
て
作
図
す
る
力
を
育
視
し
た
学
成
す
る
指
導
の
工
夫 尾道市立高西中学校
東部
解
析
的
思
考
を
重
習
活
動
を
通
し
て
－
金子
浩之
「 安 全 へ の 知 恵 」 を 身 に 付 け さ せ る 情 報 モ ラ ル 教 育 の 学 習 指 導 の 工 夫呉市立倉橋小学校
情 報 教 育
小
西部
－
情報社会における危険性を回避する知識や態度を身に付けさせるデジタル教材の作成を通して
－
宮本
哲也
準備　10分
講評　20分
《情報処理教育棟１階　第１講義室》
No. 時間
1
2
9:20
～
9:50
研修種目
校
研
種
究　題　目
発
時代の特色をとらえる力を高める中学校社会科歴史的分野の学習指導の工夫
表
者
事務
所等
安芸高田市立八千代中学校
社会科教育 中
芸北
－
「近世の日本」におけるシンキングシートを取り入れた授業構成を通して
－
丸山
博章
物語の中の大事な言葉や文を書き抜き，自分の考えをまとめる力を育てる国語科学習指導の工夫 尾 道 市 立 高 須 小 学 校
9:50
東部
国語科教育 小
～
10:20
－
－
「 思 考 マ ッ プ 」 を 組 み 合 わ せ て 物 語 を 読 む 学 習 活 動 を 通 し て
梶田 典子
準備　10分
3
順 序 を 考 え な が ら 内 容 の 大 体 を 読 む 力 を 育 む 国 語 科 学 習 指 導 の 工 夫呉市立内海小学校
10:30
国語科教育 小
西部
～
11:00
－
－
二つの「対話」活動で捉えたことを説明する活動を取り入れた単元づくりを通して
金山 美香
4
目的に応じて必要な情報を整理して説明する力を育てる国語科学習指導の工夫 三原市立久井中学校
11:00
～
国語科教育 中
東部
11:30
－
－
一つの文章を基にして複数の説明に書き分ける学習を取り入れた単元づくりを通して
井上 靖子
準備　10分
講評　20分
《情報処理教育棟１階　第２講義室》
No. 時間
1
2
研修種目
校
研
種
規
9:20
～
9:50
道 徳 教 育
9:50
～
10:20
道 徳 教 育
範
意
識
を
究　高
め
題　る
道
目
徳
の
発
時
間
の
展
表
者
事務
所等
開府中市立旭小学校
小
東部
－
道
自己有用感を構成する三つの要素を取り入れた指導の工夫を通して
徳
的
価
値
の
自
覚
を
深
め
る
道
徳
の
時
間
の
展
－
観 点 を 明 確 に し た 評 価 を 生 か す 指 導 を 通 し て
哲平
開坂町立横浜小学校
小
－
藤本
－
山本
めぐ
西部
み
準備　10分
3
4
外 傷 発 生 時 に 症 状 の 悪 化 を 防 ぐ 判 断 力 を 育 成 す る 保 健 教 育 の 工 夫 広島国泰寺高等学校
10:30
～
11:00
健 康 教 育
11:00
～
11:30
健 康 教 育
高
県立
－
ＲＩＣＥ処置の必要性と方法を体験的に学習する教材開発を通して
－
村上
幸代
生 徒 の 自 己 有 能 感 を 高 め 自 己 実 現 を 支 援 す る 保 健 指 導 の 工 夫松 永 高 等 学 校
高
県立
－
ポジティブな感情を基盤としたライフスキルトレーニングの実践を通して
準備　10分
講評　20分
－
山﨑
聡子
【午後の部】
《本館３階　大研修室》
No. 時間
研修種目
別紙
校
研
種
究　題　目
発
表
事務
者
所等
5
知 的 障 害 の あ る 児 童 生 徒 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 力 を 育 む 指 導 の 工 夫庄 原 特 別 支 援 学 校
13:00
県立
～ 特別支援教育 特
13:30
－
－
コミュニケーションの基礎的能力に係る評価シートの作成を通して
加地 信幸
6
間 違 い を 恐 れ ず ， 積 極 的 に 英 語 を 使 お う と す る 態 度 を 育 成 す る 外 国 語 活 動 の 工 夫 熊野町立熊野第四小学校
13:30
外国語活動 小
～
西部
14:00
－
－
郷土の伝統や文化の素材を生かしたコミュニケーション活動を通して
藤 田
有 記
準備　10分
7
よ り よ く 問 題 を 解 決 す る 資 質 や 能 力 を 育 成 す る 総 合 的 な 学 習 の 時 間 の 在 り 方 熊野町立熊野第一小学校
14:10
総合的な学習 小
西部
～
の 時 間
14:40
－
－
「まとめ・表現」の過程における相手意識や目的意識を明確にするための指導の工夫
宮脇麻依子
8
「 キ ャ リ ア プ ラ ン ニ ン グ 能 力 」 を 育 む キ ャ リ ア 教 育 の 展 開 東広島市立御薗宇小学校
14:40
西部
～ キャリア教育 小
15:10
－
－
体 験 活 動 と 事 前 ・ 事 後 学 習 に 文 脈 学 習 の 視 点 を 取 り 入 れ て
大山 紀子
準備　10分
講評　20分
《情報処理教育棟１階　第１講義室》
No. 時間
研修種目
校
研
種
究　題　目
発
表
事務
者
所等
5
ベ ー ス ボ ー ル 型 ゲ ー ム に お け る 思 考 力 ・ 判 断 力 を 育 て る 学 習 指 導 の 工 夫 呉市立警固屋小学校
13:00
西部
～
体育科教育 小
13:30
－
－
学習課題を解決させるための「ベースボール型ゲーム学習ボード」の開発を通して
畠 藤
晃
6
自己の課題に応じた運動の計画を立て取り組むことができる「体つくり運動」の指導の在り方 府 中 市 立 上 下 中 学 校
13:30
東部
～ 保 健体 育科 教育 中
14:00
－
－
「 プ ロ グ ラ ム シ ー ト 」 の 開 発 と 効 果 的 な 活 用 を 通 し て
高 本
智 義
準備　10分
7
8
保 健 体 育 科 に お け る 知 識 と 技 能 を 関 連 さ せ た 学 習 指 導 の 工 夫 に つ い て広
14:10
～ 保 健体 育科 教育 中
14:40
－
－
運 動 に 生 か す 体 育 理 論 の 教 材 開 発 を 通 し て
14:40
～
15:10
児
生 徒 指 導
童
の
不
適
応
問
題
を
未
然
に
防
ぐ
生
徒
指
導
の
在
り
方
島
中
学
校
県立
田端真理子
世羅町立せらひがし小学校
小
東部
－
小 学 校 第 ３ 学 年 に お ける 心の 回復 力を 育成 する 学習 プロ グラ ムの 開発 を通 して
－
相原
功季
準備　10分
講評　20分
《情報処理教育棟１階　第２講義室》
No. 時間
研修種目
校
研
種
究　題　目
発
表
者
事務
所等
5
「 効 果 的 ・ 効 率 的 な 実 践 」 を 生 み 出 す 教 科 横 断 型 カ リ キ ュ ラ ム の 研 究 東広島市立入野小学校
13:00
カリキュラム 小
西部
～
研
究
13:30
－
－
マネジメントの考え方に基づく，ＥＳＤカレンダーの改善を通して
三井 成宗
6
13:30
～
14:00
理 科 教 育
問
題
発
見
力
を
育
成
す
る
理
科
指
導
の
工
－
新たな気付き や疑 問を 整理 し学 習問 題を 設定 する 活動 を通 して
夫 東広島市立平岩小学校
小
西部
－
柳原
伸一
準備　10分
7
8
実 験 の 結 果 を 基 に し て 考 察 し ， 結 論 を 導 き 出 す 力 を 育 成 す る 理 科 指 導 の 工 夫 東広島市立八本松中学校
14:10
～
14:40
理 科 教 育
14:40
～
15:10
理 科 教 育
中
西部
－
問題解決の過程において各場面の関係を意識させることを通して
－
湯口
浩臣
客観的根拠に基づいて多様な視点から考え，判断する力を育成するための理科指導の 工夫 海 田 町 立 海 田 小 学 校
小
西部
－
ＯＰＰの活用や他者との交流により考えを修正していく活動を通して
準備　10分
講評　20分
－
表田啓太郎