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選択講習(3)
平成 27 年 8 月 5 日
（水）
乳幼児・児童の発達と相談支援
－グループワークを通した体験的理解－
（幼・小教員対象：定員 40 名）
時
間
内
9：20～9：30
（10 分）
9:30～11:00
（90 分）
容
講
師
ガイダンス
小栗 貴弘
牧 裕夫
発達障害の理解と疑似体験
小栗 貴弘
お ぐり
たかひろ
① 発達障害とは何か ： 発達障害にはどのような種類があり，どの
ような特徴があるのかについて解説する。
② 発達障害の疑似体験 ： 「落ち着きがない」
「人の気持ちがわから
ない」「耳は悪くないのに，話を聞くのが苦手」「不器用で上手に字
が書けない」など，発達障害を抱える子どもたちの世界と気持ちを
疑似体験する。
休憩（10 分）
11:10～12:30
（80 分）
事例検討
小栗 貴弘
③ 事例検討の方法 ： 個別の指導計画（保育計画）を作成するため
の基礎を解説する。
④ 事例検討 ： 校種ごとに数グループに分かれ，各班で架空事例の
支援案について検討する。
⑤ 発表 ： 検討した支援案について，班ごとに発表する。
昼休み（50 分）
13:20～14:40
（80 分）
ロールプレイの基礎
まき
ひ ろお
牧
裕夫
①
ウォーミングアップの進め方の紹介：グループ体験と発達との関連に
ついて実演をとおして解説する。
② 場面化の方法を紹介：「グループ中心」「主役中心」等から基本的な場
面化の方法を紹介する。
休憩（10 分）
14:50～15:40
（50 分）
ロールプレイの現場での活用
牧 裕夫
③
小学校特別支援教室での実践例の紹介：子どもの個性に応じた場面化
の工夫の在り方を紹介する。
④ 参加者による場面化への取り組み：グループ体験の新たな可能性につ
いて参加者間で検討いただき、その成果を全体で共有する。
15:40～16:40
（60 分）
16:40～16:50
（10 分）
試験
小栗 貴弘
牧 裕夫
アンケート
牧 裕夫